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        高中生“恋爱”

        浏览次数: 日期:2012年4月25日 11:50

         莎士比亚说:爱和炭相同,燃起来,得设法让它冷却。若是让它任意下去,就要把一颗心烧焦。健康的爱情,会使生活更美好。但是高中生的恋情多是枯涩里偷甜着,如果把恋爱放在高考结束之后会比较甜蜜。

         你们可曾想过:爱是有不同程度的。就像我们游泳,有蘑菇地,浅水池,深水池。不同的人根据自己的情况,选择是不一样的。只有拿到了深水证的人,才有资格到深水区畅游,才能安全上岸。

        请正在拍拖的同学扪心自问,在爱情的长河中,你有深水证吗?你可以控制水深水浅吗?若是不顾一切地游向深处,就算给你个救生圈,你能安全上岸吗?你们稚嫩的肩膀,真的能像大人一样承受爱的重量吗?

        下面我们来看一份表格:

         

        某校高中生恋爱的动机调查统计结果

        动   

        异性 吸引

        安全 需要

        缓解 压力

        独立意识

        自我认定

        寻求刺激

        长远打算

        %

        42.08

        37.53

        17.14

        10.63

        8.03

        4.99

        3.04

         

         从调查结果来看,

         ①高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占42.08%,             

         如“觉得他(她)好”、 “总希望看到她(他)”、“控制不了与他(她)的相处”等。这是把青春期异性的自然吸引当作爱情的典型表现,随着年龄的增长、交往范围的扩大以及异性神秘感消失,这种所谓的“爱情”即告结束;

         ②由于高中时期学习任务繁重,不可避免地要产生心理压力和恐惧,为了缓解这种不良心理37.53%+17.14%的高中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助,这些学生一旦安全的需要从别的途径得到满足,或者高考一结束,这段“爱情”就会终结;

         ③选择恋爱是为了长远打算者仅占3.04%。说明绝大多数高中生对恋爱持一种游戏的态度。因此,良好个性心理品质的教育(自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育;健康生活情趣和健全人格的培养教育;青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导;坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。)对于高中生来说是任重道远。

         举个例子:被问道“为什么会有这么多人谈起了恋爱?”一名男生不屑地说:大家都有朋友了,如果你没有岂不是太没面子了,而且自己又不差,所以为了不落在别人后边,不被人看不起,大家也就心照不宣地争相搜寻起自己的意中人了。如果顺利的话大家一拍即合,开始相处;如果对象比较难追,就多花点儿时间和金钱,一旦追到手也可以作为资本向别人炫耀。

        现在,有许多学校里的高中生在谈恋爱,而有些人谈恋爱,只是消除寂寞而以,也就是说“谈恋爱的人多数只是玩玩而以,而有些人恋爱恋的疯狂。请看一下几个案例:   

        案例一:19岁高中生恋爱不成怀恨在心纵火焚烧女友家   

        据贵州都市报报道 赤水一民宅突发火灾,经警方介入侦破,发现纵火者竟是一名高中生,而纵火的原因竟是为了报复女友向他提出分手。  

        据警方介绍,1112日凌晨,赤水市长沙镇一民宅发生一起火灾,当地派出所民警与闻讯赶来的群众奋力扑救,所幸没有造成人员伤亡和重大财产损失。警方介入调查后,很快将附近一名高中学生19岁的王志海“锁定”为作案嫌疑人。  

        近日,经警方传唤审讯,王志海供认,1111,女友向他提出分手,他赶到女友家,双方发生争吵,而王的行为还遭到女友邻居的指责,王由此怀恨在心。为了报复女友及其邻居,他于1112凌晨3,窜到女友家纵火后逃走。  

        目前,王志海已被赤水警方刑事拘留。该案尚在进一步审理中。  

        案例二:男友被网友“抢”走宁波17岁少女怒而打情敌   

        朋友被人“抢”走,一名17岁少女几天前竟叫来小姐妹,将情敌好好“收拾”了一番。  

        玲玲(化名)原来是个高中生,自从今年上半年与一名男孩谈起恋爱后,她的心思就不用在学习上了,经常陪着男友到外面游玩,后来竟背着父母亲退了学。玲玲有个女网友叫小琴(化名)。玲玲的男友偶然中认识小琴,后来两人还谈起了恋爱。男朋友被“抢”,玲玲决定给小琴一点颜色看看。几天前,玲玲找来要好的5个小姐妹,将小琴叫到南都花城附近“谈话”,要小琴离开她的男友。谁知小琴不但不答应,还讥笑玲玲没本事。玲玲恼羞成怒,打了小琴几个耳光后逼其跪在地上,接着用点燃的香烟烫小琴的手和背。  

        段塘派出所民警接到报警后,将玲玲、小琴及另外5位女孩都带到了派出所接受处理。   

        高中生恋爱心理特点
        1、自主性强
                高中生在恋爱问题上,个性突出,重感情、易冲动,不受传统习俗的局限。
        2、恋爱动机简单化
               许多高中在恋爱中没有考虑到将来的结婚,不是清楚地自觉地意识到应选择学习,他们恋爱,只是因为需要爱和被爱。
        3、自控力与耐挫力较弱
               高中生一旦陷入恋爱之中,不往往善于控制自己的情感,任感情随意放纵,缺乏理智的驾驭能力,对恋爱对象过份依赖,稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫,即会情绪失控,无法自拔,对学习造成严重影响。
        4、不成熟性与不稳定性
               当前高中生的恋爱,往往重外表,轻内在。在恋爱方式上,往往重形式,轻内容。在恋爱行为中,往往重过程,轻结果;重享乐,轻责任。这种恋爱问题上的不成熟性,加之他们在就学期间经济上尚未独立,恋爱过程中感情和思想易变,缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力,极易造成恋爱的周期性中断,或对恋爱对象的选择漂泊不定。

        更为危险的是:恋爱中的中学生几乎无一例外地是为自己纯真的、青春萌动的爱情自愿付出这人生的第一次;他们几乎所有人当时都紧张无措;他们没有人从这第一次中体味到快乐,多数女孩子感到自己像是放在爱情祭坛上的祭品;一旦导致女方怀孕,他们都万分惊慌、不敢负责;他们没有人至今仍旧和自己的第一个保持着爱情关系。

        发生性行为对他们今后的爱情观、婚姻观产生了很大的影响。不止这件事,包括这段所谓的感情,也使他们对爱情产生了很大的怀疑。他们时常处在内心的挣扎、自卑想法以及自暴自弃的情绪。

        这的确是一个可怕的事实。有越来越多的中学生在发生性关系,同学之间、网友之间、与成人之间,甚至一个人有四五个性伴侣,这是一个人们不愿面对却又不能不承认的事实;其次,中学生盲目发生性关系,可能会造成怀孕甚至感染性病、艾滋病——意味着死亡,而他们对这些知识所知甚少,目前的性生理教育已远远不能适应中学生的切实需要。有些女孩子在稀里糊涂发生性关系之后,后悔莫及。直到考入大学,还万分自卑。

        中学生一旦发生性行为,不仅仅伤害了他们的生理,伤害了他们的心理,更伤害了他们的人格。选择什么样的行为就是选择了什么样的人格。

        中学生性行为伤害最深的是人格。

        (1)当事人因此而产生罪恶感。

        (2)当事人常有受轻视的恐惧。

        (3)有怀孕的可能。

        (4)有感染性病的可能。

        (5)堕胎的危险。

        (6)被发现开除的危险。

        (7)由于未婚受孕而成婚的勉强性。

        (8)婚前性行为常可能引起法律的问题。

                     中学生恋爱的“利”与弊

         

        “利”

           

        I.可以满足自己情感的需要。

        1.使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。

        2.恋爱可以避免人际孤独。

        2.在某种程度上使人际关系更加疏远。

        3.恋爱可以帮助双方提高。

        3.更多见的是带来更多的烦恼,影响学习的效率。

        4.恋爱有助于对异性的了解。

        4.恋爱限制了与更多异性的交往,并不能真正了解

         

         

         

         

         

         

         

         

        5.恋爱是令人激动的。

        5.恋爱也使人冲动,控制不好还会导致越轨行为。

        6.恋爱是浪漫的。

        6.中学生的恋爱更是随意的,缺乏对爱情的真正理解。

         

        7.面对恋爱中的摩擦和挫折,中学生调节能力是有限的。

         

        8.面对学习的压力,如何协调与恋爱的矛盾?

         

         

         

                 会造成以下几个方面的影响:
             1 )影响学习,磨灭理想。每个中学生都有远大的理想,都渴望成为社会的有用之材。中学阶段,充满了青春活力,精力旺盛,思想活跃,记忆力强,对于新生事物极为敏感,是学习科学知识、提高各种能力的最佳时期。因此,应该全力以赴,专心致志的刻苦学习,为将来打下坚实的基础;努力培养和磨炼自己的意志,塑造美好的心灵,为最大限度地实现自己的人生价值,做好一切准备。如果过早开启爱情之门。必定分散学习精力,浪费大好时光,这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓爱情, 极可能葬送青少年的前途,待到以后追悔莫及。
           (2 )影响身心,有害健康。由于中学生生理和心理还没有真正成熟,如果早恋,会遭到师长的责备和别人的议论,因而就要躲躲藏藏,远离人群,影响心理的正常发展。活泼、天真的学生,也可能会变得孤僻、冷淡;还由于中学生涉世不深、阅历不足,对社会缺乏足够的了解,以后伴随着心理上的变化、发展、成熟, 可能会对对方产生不满, 进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况,会引起青少年失望的情绪,使之消沉、甚至形成心理障碍。
           (3影响他人,亵渎爱情。中学生对异性的神秘感、好奇心常常使他们盲目地效仿成人。当强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时, 十分脆弱的理智防线就会被冲垮。往往会出现越轨过火行为,甚至造成不可弥补的损失, 造成自己或者对方身体和心灵上的创伤。就像我们喜欢一朵花儿,因为爱她,就会产生一种占有的欲望,把花儿从树上摘下来,促使她过早的凋零,枯萎,这时候爱就变成了一种伤害。

            案例:一名高二的学生B某,女,17岁开始恋爱了,她很是喜欢班里的一名男孩,与他一起上学一起放学,一起做作业,俩个人都是很开心,他觉得学习很有动力,并且在模拟考试中双双取得很好的成绩。他们的家庭背景比较好,父母对他们的学习、与异性朋友交往管得比较严格,他们只能在学校里相处,不能在电话里聊天,但他们觉得每天能看上对方一眼就已经满足了。因为他们有共同的大学梦,他们彼此吸引、互相鼓励,俩人在学习上互相帮助,生活上共同分享快乐,他们以此爱情为动力,相约大学。

                 2.2、案例分析:是不可否认,恋爱亦能促进一个人的发展成长,这就在于自己的合理把握,能够自我控制,很好地处理感情与学业之间的矛盾,并驾御好感情,以学习为主,爱情为动力,大学为方向,父母为保障,所以他们的爱情似乎没给他们带来烦恼。但有时他们也会苦恼,父母的干涉控制让他们有所收敛,保持适度的距离,享受愉快的学习。不过,我认为,高中的恋爱好象在走钢丝线,很危险却是很充满挑战,对一般人来说很难很平稳地度过,心理承受的压力比较大;而处于严格条件下的训练,有较强的实力与良好的心理素质,相信自己的人才能享受到走过的喜悦。B某他们在班级学习不错,而找到自己的共同知心伙伴,找到可以一起奋斗的人简直如虎添翼,他们能够很单纯地驾御学习,处理学习之外的事情,加之父母的严格督促,他们会志同道合,一起奔赴理想的殿堂!

            但是恋爱对学生的积极作用似乎只发生在少数人的身上,而多数更多因为爱情而充满更多的矛盾。

        发展健康的恋爱行为,那些手拉手进校门、课间一起上厕所或者在走廊上亲密接触、中午吃饭时,互相喂饭菜等过于亲密的行为给人一种装腔作势,矫揉造作的感觉,甚至还有一些粗俗的亲昵动作,更是有损于爱情的纯洁与尊严,有损于学生的形象,同时对旁人也是一种不良的心理刺激。在校期间,大家能够做到适宜的与异性交往,老师会横加阻拦吗?答案是肯定的——不会。

        作为女生,一定要矜持,要善于控制感情,理智行事。恋爱中引起的性冲动,一方面要注意克制和调节,另一方面要注意转移和升华,参加各种文娱活动,与恋人多谈谈学习和工作,把恋爱行为限制在社会规范内,不致越轨,要使爱情沿着健康的道路发展。
               讲了这么多,我们现在来看看基本的广州市中学生行为规范是怎么说的——一、一般道德行为规范4 “培养高尚的道德情操,正确对待男女同学之间的友谊,男女生要互相尊重,交往要有分寸,在学期间不谈恋爱;不组织或参与小团伙活动。”

            有人把恋爱可以分为三个阶段:友谊阶段、感情过滤阶段、需求阶段。而实际上友谊并不是爱情。

            下面是一个因为没有分清友谊与爱情的界限而导致心理困扰的事例。

               []某女生与班上一男同学是老乡。后来,在共同的学习和社会工作中,两人又有接触。那男生待人比较热情,加上同乡的关系,故经常帮助她。为此,这女生认为该男生是喜欢她,也对男生产生了柔情,并经常找机会与男生接近。这情况引起了男生的不安,他便开始疏远这女生。然而,女生的感情却没有因此而减弱,更加想见那男生。于是,她陷入了情感的苦恼之中,总在想:他为什么疏远我了,是不是我什么地方令他不高兴了?我是不是长得不好看、不吸引人?这种自责影响了女生的学习和心理健康。

            看到这个事例,我们应该思考一下几个方面:

                (1)对异性的好感是否等于爱情?

                (2)怎样分辨、把握好友谊与爱情的界限?

                (3)一旦明白产生了误会,该怎样进行自我的调节?

            发展异性同学之间的友谊是可以的,这有助于自身的心理成熟。但是,如果交往中没有把握好言谈举止的分寸,或没能正确地认识、分辨对方的态度,则容易造成误解,将友谊误认为爱情。其实,两者是有区别的,友情不等于爱情。虽然友情和爱情有共同的地方,如好感和给予,但它们也有明确的区别:

            第一,爱情以异性间的性爱为基础,是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感;

            第二,爱情的目的和归宿是两性的结合,组成家庭;

            第三,爱情是专一的排他的,只能在一对男女之间形成特殊的感情。友情则不具备这些特点。当然,在一定条件下,友情和爱情也可以互相转化。所以,在与异性同学交往时,学生们需要把握好交往的尺度,否则就可能陷入不明确的异性关系中,影响双方的心理健康。而一发现产生了误解,则需要冷静下来,正确面对,切忌自我责备或纠缠不休。

            情境:班上一对男女同学,均是班干部。两人在工作中,彼此有了好感,并固为经常接触来往而有了感情。两人陷入了“恋爱”的漩涡中,常常咸双成对。这使得他们疏远了其他同学,也令同学们不再支持他们的工作。为此,他们感到不好受。

        在这个例子中有几个问题值得我们思考;

                (1)什么是早恋?

                (2)中学生恋爱有什么利与弊?

                (3)怎样看待和处理早恋问题?

            早恋的界定是根据人类性心理发展的规律而来的。凡没有到达恋爱期的年龄阶段(20岁、2124岁、25)的学生谈恋爱,均称为早恋。一般来说,中学生的恋爱都属于早恋。早恋虽然在一定程度上满足了学生的情感需要,但它对学生的全面发展是有不利的影响的。刚才的“早恋利与弊”的表格,大家都应该很明白了。

        强调对异性的好感并不等于是爱情,中学生需要把握好友谊与恋爱的界限,并尽量不要陷入早恋的关系中,以免影响其学习效率、人际关系和心理的平衡。

                                                           

            中学生按综合能力和个人素质,可分为:

               4.1.1、主动型:此类型学生的显著特点就是智商高,情商也高,能够控制自己的情绪和行为,使自己时刻保持良好的心态。尤其在恋爱中同样能够自控,对学业影响不大。

               4.1.2、能动型:此类型的学生有相对的自控能力,对自己有自信,但容易眼高手低,学习成绩一般,情绪稳定性较差,而自我表现欲较强,具备向主动型发展的潜力,需要教师和父母进行有效的引导和帮助。

               4.1.3、受动型:此类型的学生缺乏自控能力,情商较低,在遇到困惑时不善于思考,依赖心理较强,经常自作主张,而又不能对自己的行为负责。对人生发展的进取心不强。

            所以首先我们要有个对自我很清晰的认识,知道自己是一个什么样的人,自己是否适合谈恋爱;其次,问一问自己到学校来我们真正需要的是什么,即给自己清清楚楚的明确目标,学校办学有两个目的,传授知识,教会学生做人;而自己能够在人生的筹码上压上什么,应该值得自己好好深思;再次我们通过什么样的方式实现自己的梦想,我们怎样去行动,我们每天实际能取得多少收获;最后,我们要相信自己、接纳自己、喜欢自己,给自己以动力,给自己以方向,做自己人生的主人。经常进行心理训练,使自己有松有弛,很舒心很充实地活着,做好自己。

               4.2.1、青少年时期是每个人在积累知识,增加社会经验的时期,应该分清主次,学习丰富自己才是这个时期的主旋律,而且此时每个人在心理上还没有完全独立,经济更要依赖家长,根本不具备任何谈恋爱的条件。

               4.2.2、这个时期由于每个人思维能力和观察能力的水平有限,对一个人的了解还只能单纯地依赖表面,这时对异性朋友的选择比较简单,当一个人真正成熟时的选择和此时的选择会相距甚远。一个陷入"早恋"地女孩子喜欢一个男同学只是因为"他敢于顶撞老师,而她自己不敢",他的形象就是由此而"高大"的。不成熟心理的结果就是不成熟的选择。

               4.2.3、中学生的个性品质还不稳定,还正在不断发展的过程中,不断发展的个性品质如何把握人生的选择呢?山盟海誓受法律保护吗?随着社会生活范围扩大、|经历丰富择偶标准会变否?处于高中阶段的学生还处于人生的过度时期,其人生观、价值观、爱情观还远远不成熟,我们要从长计议,不能只看到目前感官上的欢娱。

               中学生应该如何对待朦朦胧胧的感情呢?我给大家三条建议:

           (1)用理智战胜情感。人的大脑里有一个天平,一边装着感情,一边装着理智,当我们用心所爱之时,也要用心所思。爱和被爱都没有错,错在时间和空间上。你现在是读书的黄金时间,你要对自己负责,对明天负责,同时也是对爱情负责。一个8岁的小男孩对自己的母亲说:我好喜欢我们班上的一个女同学,我要娶她做我的新娘!这个母亲告诉孩子:你喜欢她就要给她幸福,你就要买带花园的房子,买小汽车,送给她钻石项链和玫瑰花,所以你要好好读书,到时候才可以赚钱买这些东西,你才有资格去爱她。这位母亲说的话是很有道理,爱一个人就是要给他(她)幸福,你现在还没有能力给他(她)幸福,就要努力地去创造给他(她)幸福的条件。反过来,如果男生他现在没有能力给你幸福,而且没有努力去创造幸福的条件的话,他根本就不值得女生去爱。作为中学生你只有把爱的种子珍藏在心底,把精力用在自己的学业和个性的完善上。你将来才可以赢得甜蜜的爱情!
             2)把爱恋变成友谊变成动力,这是一种值得倡导的异性交往方式。他和她都是活跃分子,在班上特别引人注目。他们都见多识广,有很多共同语言,本来是什么也没有的。可有一天,全班哄传着他们的绯闻。他们俩依旧很要好,依然活跃在各个场合。他们的结局是:两人一直是好朋友,很铁很铁的那种。一方有难另一方绝对帮忙到底,只要一句话:咱是不是朋友?他说:她是个可爱的女孩。我能帮她为什么不帮?她也帮我许多。她说:我一直把他当弟弟看。喜欢就做个无话不谈的朋友。忘记他的性别,你会发现,那里有一片更自由更坦荡的天空任你遨游,你将拥有更多能够理解你,欣赏你,喜欢你的异性好友。那时,你就会明白,喜欢并不一定要以恋人的形式表达。把事情想得简单一点,把自己的视野放得高远一点,你就会拥有一片更加广阔的天空!

        所属类别: 家有高中生

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